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【演讲思维】| 输入比输出更重要,演讲不仅仅是口才好

发表时间: 2019-09-28 05:06:01

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很多人以为演讲就是说话,说得好的是因为口才好、情商高。

这个只是表象,你会发现很多口才好、情商高的人做演讲却并不好。原因是,TA没有掌握演讲思维。


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什么是演讲思维,简单来说是下面四个方面:


  • 目标思维

  • 表达思维

  • 故事思维

  • 结构思维



而演讲这样的输出,只是集中体现四个方面的思维。

很多人担心演讲不好,本质上是因为这四个方面的思维能力不够,运用不好。

演讲的不好,其实就是一种以输出倒逼,改变或影响输入。

就好像很多学英语的朋友,考试成绩不错,一开口就知道学得根本不够用。通过口语倒逼自己学真正的英语一样。

所以,在美国,从小学开始,就让孩子们都有机会开始上台演讲。其实本质并不是当众说话,而是倒逼思维训练。掌握演讲所需的四个思维模式。

在中国,也许很多父母认为,这个跟考试升学相关性不大。实际上,作为能力训练的一种方式,每个人需要通过演讲表达这样的输出来倒逼自己掌握以下四个思维。




一、目标思维




需要养成“以终为始”的目标思维习惯,“以终为始”也是“高效能人士的七个习惯”中的第2个重要习惯,就是就是想清楚了目标,然后努力实现之。这样不会浪费精力和时间在一些跟目标无关的事情上。

很多孩子经常犯这样的毛病——一件事情做着做着就忘了最初的目的,甚至转移了关注点,***就“稀里糊涂”了。

还有“三分钟热度”,孩子做事刚开始很有激情,也很有热度,但一段时间以后(尤其是遇到挫折的话),激情就不见了,热度也消失了。***的结果通常就是“没有一件事做得很到位的”。



对于演讲来说,要求一个人具有快速提炼核心观点的能力,以及运用核心观点影响他人的能力。

核心观点就是基于目标达成的。

如果你掌握了目标思维,将体现在以下方面:


1)在待人接物、说话做事更有效率

2)讲话观点更明确,快速让老师和同学接受,沟通更加高效

3)写作文时,能够设计核心观点语句,让作文的中心思想更加明确

4)学会运用金句,主动在沟通中影响周围的人,包括老师和同学


具体作为训练来说,你可以先从常见场景开始,找出最常见目标。

然后提炼核心观点,并思考如何用好核心观点。




二、呈现思维




在表达自己的思想和观点时候,不仅内容很重要,如何呈现也是非常关键的。有了这个思维,就会有意识地观察、模仿好的演讲者,并逐步训练一些表达方面的能力。

以后不论登台当众讲话,还是个人沟通,都会更加有个人魅力,更容易受人关注和喜爱。

这个思维和能力会体现在以下方面:


1)在演讲台上,具有更专业的台风,同时保持***的真我风采,更容易让人记住你

2)能够让演讲更加具有丰富的非语言信息,更容易感染和影响听众。

3)讲话表达时的魅力

4)在舞台上持续吸引听众的能力

5)抒发真实情感的能力

6)简单判断他人肢体语言和声音背后的情绪


作为自我训练来说,需要掌握讲台上的礼仪,了解怎么站立有范儿,手怎么放舒服,眼神怎么练,自己感悟什么样的语速最舒服,并让声音更有能量,根据内容和观众的反馈控制声音的变化等。



三、故事思维




为什么讲故事比讲道理更能打动他人?因为我们生长在一个故事世界里,习惯用故事表述、说服、推销、接收和传播,除了某些专业人士需要学习讲故事,一般人学习讲故事也大有裨益。

用故事手法表达道理、思想,阐释数据、理论,不管什么场合——学校、职场、家庭,无论什么身份——学生、职员还是家庭成员,都可以感染、影响别人,有时候,甚至可能为你赢得宝贵的机会。

学会讲故事,一定会改变你的人生故事。


因此,我们需要学会自我观察和总结,建立运用故事传递观点的思维习惯,有意识收集故事的习惯,并掌握生动有趣地呈现一个故事的能力。

学会这个思维,未来价值巨大:


1)故事叙述具有一定疗愈作用,讲故事能帮助青少年更勇敢的面对自己,更好的接纳自己

2)讲好故事,在面试中能更加生动地打动面试官,得到加分作用

3)让青少年学会自我观察、自我总结,提升个人成长速度


从古到今,每个***都需要学会讲故事,很多都是从青少年开始培养的,这样在未来才能获得更多机会。

如果需要自我训练,则需要了解讲故事的目的,思考有哪些细节是必须具备的,了解如何让故事更加吸引人、感动人,并掌握收集故事的技能。



四、结构思维




什么是结构  结构的本质是逻辑框架,是演讲的骨架,能让“肉”看起来有序、条理清晰、层次分明。  

而缺少结构的演讲,就像一个杂乱无章的房间,只是素材的堆砌,容易令人陷入认知混沌状态,想要取个东西——观点,都很困难。   

 

结构化思维(Structured Thinking)是指一个人在面对问题或任务时能从多个侧面进行思考,深刻分析导致问题出现的原因,系统制定行动方案,并采取恰当的手段使工作得以高效率开展,取得高绩效。


首先,定义问题,并形成一个相对完整的认知框架。通常用纬度和要素、以及它们之间的逻辑关系以图示化来呈现。纬度主要指我们思考的广度,而要素则是思考问题的深度。

其次,就是解决问题的过程。这个过程也可以结构化出来。举例,过程中需要思考,思维一个维度,边想边干,实践一个维度。在思维这个维度,既要具象真实能够深入细节,还要结合理论能够抽象提炼形成原则概念。


而在实践这个维度,既要打开视角观察、收集分析,同时要不断深入思考和理论结合、抽象出概念和原则性的东西,对行动有更好的指导意义,并形成自己的体系不断去完善升级。

好的结构思维要求具有感知抽象思维的能力、提炼事物核心内容的能力,逻辑思维能力,形成结构化的思维习惯。

这样,在未来可以得到以下价值:


1)在学业/学术方面的陈述和写作会更好更快

2)提升青少年掌握记叙文议论文常用结构,直接提升作文水平

3)通过练习演讲,掌握口述结构,提升对结构的掌控,讲话更完整,更有逻辑







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